 | Кафедра біомедичної інженерії |
[BMF34] Лікувальна медична техніка
Робоча програма навчальної дисципліни (Силабус)
Реквізити навчальної дисципліни
| Рівень вищої освіти | Перший (бакалаврський) |
| Галузь знань | 16 - Хімічна та біоінженерія |
| Спеціальність | 163 - Біомедична інженерія |
| Освітня програма | Всі ОП |
| Статус дисципліни | Вибіркова (Ф-каталог) |
| Форма здобуття вищої освіти | Очна |
| Рік підготовки, семестр | Доступно для вибору починаючи з 4-го курсу, весняний семестр |
| Обсяг дисципліни | 4 кред. (Лекц. 26 год, Практ. 28 год, Лаб. год, СРС. 66 год ) |
| Семестровий контроль/контрольні заходи | Залік |
| Розклад занять | https://rozklad.kpi.ua |
| Мова викладання | Українська / Англійська |
| Інформація про керівника курсу / викладачів | Лекц.: Богомолов М. Ф., Практ.: Богомолов М. Ф., СРС.: Богомолов М. Ф. |
| Розміщення курсу | https://do.ipo.kpi.ua/ course/view.php?id=2606 |
Програма навчальної дисципліни
1. Опис навчальної дисципліни, її мета, предмет вивчання та результати навчання
...
Мета дисципліни.
Основною метою навчальної дисципліни «Лікувальна медична техніка» є формування у студентів здатності обирати основні і допоміжні матеріали, методи та інструментальні засоби для реалізації технічних проектів, застосовувати сучасні методи і способи моделювання при проектуванні медичного обладнання та виробів медичного призначення; проводити експерименти за заданими технічними та медичними методиками, виконувати комп’ютерну обробку, аналіз і синтез отриманих результатів.
Методи навчання
Лекційні заняття проходять з використанням пояснювально- ілюстративного методу, методу проблемного викладу, інтерактивного методу під час лекційних занять, який використовується для встановлення діалогу з аудиторією.
Практичні заняття проходять з використанням:
1) Репродуктивного методу, завдяки якому студенти закріплюють вивчений теоретичний матеріал та навчаються використовувати його в конкретних наукових задачах.
2) Частково-пошукового, або евристичного методу, який навчає пошуку вірних шляхів та методів розв’язування задач.
3) Інтерактивного методу, який використовується під час практичних занять для залучення студентів у процеси розв’язання задач та теоретичні факти, які для цього використовуються. Презентація та обговорення одержаних результатів передбачає використання проблемного та інтерактивного методів навчання.
Здобувачі самостійно вивчають літературу, програмні засоби проектування медичних приладів та систем, медичних систем моніторингу і прогнозування, систем інтернет-метрології та приладів для діагностики. Для оригінальних рішень навчальна робота може перерости в наукове дослідження.
Загальні компетентності (ОП введено в дію Наказом ректора НОН/89/2021 від 19.04.2021 р.):
ЗК 1 - Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.
ЗК 2 - Знання та розуміння предметної області та розуміння професійної діяльності.
ЗК 4 - Навички використання інформаційних і комунікаційних технологій.
ЗК 9 - Здатність спілкуватися з представниками інших професійних груп різного рівня (з експертами з інших галузей знань/видів економічної діяльності).
ЗК 11 - Здатність оцінювати та забезпечувати якість виконуваних робіт.
ЗК 12 - Здатність реалізувати свої права і обов’язки як члена суспільства, усвідомлювати цінності громадянського (вільного демократичного) суспільства та необхідність його сталого розвитку, верховенства права, прав і свобод людини і громадянина України.
ЗК 13 - Здатність зберігати та примножувати моральні, культурні, наукові цінності і досягнення суспільства на основі розуміння історії та закономірностей розвитку предметної області, її місця у загальній системі знань про природу і суспільство та у розвитку суспільства, техніки і технологій, використовувати різні види рухової активності для активного відпочинку та ведення здорового способу життя.
Спеціальні (фахові) компетентності (ОП введено в дію Наказом ректора НОН/89/2021 від 19.04.2021 р.):
ФК 2 - Здатність забезпечувати інженерно-технічну експертизу в процесі планування, розробці, оцінці та специфікації медичного обладнання.
ФК 4 - Здатність забезпечувати технічні та функціональні характеристики систем і засобів, що використовуються в медицині та біології (при профілактиці, діагностиці, лікуванні та реабілітації).
ФК 5 - Здатність застосовувати фізичні, хімічні, біологічні та математичні методи в аналізі, моделюванні функціонування живих організмів та біотехнічних систем.
ФК 7 - Здатність планувати, проектувати, розробляти, встановлювати, експлуатувати, підтримувати, технічно обслуговувати, контролювати і координувати ремонт приладів, обладнання та системи для профілактики, діагностики, лікування і реабілітації, що використовується в лікарнях і науково-дослідних інститутах.
ФК 9 - Здатність ідентифікувати, формулювати і вирішувати інженерні проблеми, пов’язані з взаємодією між живими і неживими системами.
ФК 12 - Здатність розробляти, планувати і застосовувати математичні методи в аналізі, моделюванні функціонування живих організмів, систем і процесів в біології та медицині.
ФК 14 - Здатність проводити експерименти за заданими технічними та медичними методиками, виконувати комп’ютерну обробку, аналіз і синтез отриманих результатів.
Програмними результатами навчання після вивчення дисципліни «Лікувальна медична техніка» є (ОП введено в дію Наказом ректора НОН/89/2021 від 19.04.2021 р.):
ПРН 2 - Формулювати логічні висновки та обґрунтовані рекомендацій щодо оцінки, експлуатації та впровадженні біотехнічних, медико-технічних та біоінженерних засобів і методів.
ПРН 3 - Управляти комплексними діями або проектами, нести відповідальність за прийняття інженерних рішень у непередбачуваних умовах, проводити техніко-економічну та безпекову оцінку проектів.
ПРН 4 - Застосовувати положення нормативно-технічних документів, що регламентують порядок проведення сертифікації продукції, атестації виробництва.
ПРН 5 - Вміти використовувати бази даних, математичне і програмне забезпечення для обробки даних та комп’ютерного моделювання біотехнічних систем.
ПРН 6 - Знання методів дослідження об’єктів, аналізу і обробки експериментальних даних.
ПРН 7 - Здійснювати інженерний супровід, сервісне та технічне обслуговування при експлуатації лабораторно-аналітичної техніки, медичних діагностичних і терапевтичних комплексів та систем, а також оформляти типову документацію за видами робіт згідно з Технічним регламентом щодо медичних виробів.
ПРН 10 - Вміти планувати, організовувати, направляти і контролювати медико-технічні та біоінженерні системи і процеси.
ПРН 13 - Вміти аналізувати сигнали, які передаються від органів на прилади, та проводити обробку діагностичної інформації (сигнали та зображення).
ПРН 22 - Розуміння науково-технічних принципів, методів і способів досліджень, які покладено в основу розробки, планування та проектування новітніх досягнень в галузі біомедичної інженерії.
ПРН 28 - Володіння сучасними методами перевірки на експериментальну цілісність і працездатність біотехнічних систем та визначення їх характеристик.
ПРН 29 - Вміти врахувати історичні, соціальні, екологічні, етичні, правові, економічні аспекти, вимоги охорони праці, виробничої санітарії і пожежної безпеки під час формування технічних рішень з урахуванням зміцнення та збереження особистого та громадського здоров'я.
ПРН 30 - Спілкуватися усно та письмово українською та іноземною мовами у професійному середовищі, володіти фаховою термінологією та професійним дискурсом, дотримуватися етики ділового спілкування; складати документи, у тому числі іноземною мовою (мовами).
Предмет дисципліни.
Навчальна дисципліна належить до циклу вибіркових навчальних дисциплін фахової підготовки фахівця зі спеціальності 163 «Біомедична інженерія» за спеціалізацією «Медична інженерія» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти ступеня бакалавра, який забезпечує процес навчання і підготовку фахівців з вищою освітою з знанням основних сучасних лабораторних методів дослідження захворювань людини, які застосовуються в лабораторній аналітичній техніці, що дозволить проектувати та експлуатувати високоефективні діагностичні оптоелектронні прилади , виконувати їх ремонт та обслуговування, проводити наукові дослідження впливу різних шкідливих зовнішніх факторів на організм людини. Практична частина спрямована на безпосереднє ознайомлення з медичними діагностичними технологіями і відповідною сучасною медичною технікою безпосередньо в лікувальних закладах: науково-аналітичний огляд,проектування, конструювання, дослідження, випробування, експлуатація і технічна експертиза, інженерно-інформаційний супровід лабораторної аналітичної техніки і технологій, комп’ютерна обробка експериментальної медичної інформації і сигналів для ідентифікації наявності патологічних зон, органів та тканин.
Під час навчання застосовуються:
- методи навчання: комунікативний, проблемно-пошуковий, дослідницький, пояснювально-демонстраційний, частково-пошуковий, метод навчальних проектів;
-здійснюються: лекційні курси, семінари та практичні заняття, комп’ютерні практикуми та лабораторні роботи, курсові проекти, консультації, самостійна підготовка у бібліотечних фондах, використання Інтернет-ресурсів, застосування інформацйно-комунікаційних технологій (e-learning, онлайн-лекції, дистанційні курси), виконання кваліфікаційної дипломної роботи бакалавра.
- стратегії активного і колективного навчання;
- особистісно-орієнтовані розвиваючі технології, засновані на активних формах і
методах навчання (командна робота (team-based learning), парна робота (think-pair-share),
метод мозкового штурму, метод кейс-стаді, ділові ігри, дискусія тощо);
- евристичні методи (методи створення ідей, методи вирішення творчих завдань, методи
активізації творчого мислення);
- метод проблемно-орієнтованого навчання.
Для більш ефективної комунікації з метою розуміння структури навчальної дисципліни та засвоєння матеріалу використовується електронна пошта та месенджер WhatsApp, Skype, платформа https://do.ipo.kpi.ua за допомогою якої:
- спрощується розміщення та обмін навчальним матеріалом;
- здійснюється надання зворотного зв’язку студентам стосовно навчальних завдань та
змісту навчальної дисципліни;
- оцінюються навчальні завдання студентів;
- ведеться облік виконання студентами плану навчальної дисципліни, графіку виконання
навчальних завдань та оцінювання студентів.
Під час навчання та для взаємодії зі студентами використовуються сучасні інформаційно-комунікаційні та мережеві технології для вирішення навчальних завдань типу ZOOM i Cisco Webex Meetings, а також обладнання (проектор та електронні презентації для лекційних та практичних занять).
Програмні результати навчання:
В результаті вивчення навчальної дисципліни «Лікувальна медична техніка» студенти зможуть:
1. Обирати основні і допоміжні матеріали, методи та інструментальні засоби для реалізації технічних проектів, застосовувати сучасні методи і способи моделювання при проектуванні медичного обладнання та виробів медичного призначення.
2. Використовувати методи та засоби кількісної оцінки функціонування фізіологічних систем в практичній інженерній діяльності.
3. Втілювати у життя сучасні діагностичні та лікувальні методи, пов’язані з використанням біотехнологій, комп’ютерних і нанотехнологій.
4. Проводити експерименти за заданими технічними та медичними методиками, виконувати комп’ютерну обробку, аналіз і синтез отриманих результатів
5. Втілювати у життя сучасні діагностичні та лікувальні методи, пов’язані з використанням біотехнологій, комп’ютерних і нанотехнологій.
6. Удосконалювати технічні елементи медичних приладів і систем та виробів медичного призначення в процесі професійної діяльності.
7. Застосовувати методи і засоби прогнозування та моделювання для вивчення поведінки та властивостей біологічних систем.
8. Працювати з інформацією: знаходити, оцінювати й використовувати інформацію з різних джерел, необхідну для рішення наукових і професійних завдань
Відповідність результатів навчання до компетентностей у стандарті вищої освіти можна переглянути у Додатку 1 «Програмні результати навчання (розширена форма)».
2. Пререквізити та постреквізити дисципліни (місце в структурно-логічній схемі навчання за відповідною освітньою програмою)
.
Дисципліна «Лікувальна медична техніка» має міждисциплінарний характер. Вона інтегрує відповідно до свого предмету знання з інших освітніх і наукових галузей, в структурно-логічної схемі програми підготовки фахівця забезпечує наступні навчальні дисципліни та кредитні модулі: 1). Математичне моделювання і симуляція біомедичних систем; 2).Моделювання біофізичних систем і процесів у медицині; 3). Математичні методи оптимізації біомедичних сигналів і зображень; 4).Методи ідентифікації, обробки і оптимізації медичної інформації; 5).Кількісна фізіологія; 6).Інструментальні методи діагностики здоров’я людини, а також дисциплінами блоку мовно-практичної підготовки.
Дисципліна «Лікувальна медична техніка» є основою для підготовки бакалаврських дипломних робіт (проектів, магістерських дисертацій) за спеціальністю та в подальшій практичній роботі за фахом.
- з вибіркових дисциплін (освітньо-професійна програма «Біомедична інженерія»): «Лікувальна медична техніка», «Протезування та штучні органи», «Біомедичні прилади та системи».
Необхідні навички:
1. Знання і уміння користуватись Microsoft Word, Microsoft PowerPoint.
2. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу новітніх технологій з використання сучасних фізіотерапевтичних методик, медичних протоколів та лікувальних апаратів.
3. Здатність до пошуку, оброблення , аналізу науково-технічної інформації з різних джерел для оптимального використання та реалізації медико-технічних вимог зі застосування сучасних медичних технологій лікування.
4. Знання іноземної мови.
5. Здатність працювати в команді однодумців і фахівців з різних галузей знань.
6. Здатність працювати в міжнародному контексті для участі у всебічній апробації і рекламуванні досягнень науково-дослідних робіт з впровадження сучасних фізіотерапевтичних технологій лікування.
7. Здатність аналізувати складні медико-інженерні і біоінженерні проблеми та задачі, здійснювати їх формалізацію для знаходження кількісних рішень із застосуванням сучасних статистичних математичних методів та мікрокомп’ютерних інформаційних технологій.
8. Здатність досліджувати біологічні і технічні аспекти функціонування та взаємодії штучних біологічних нейронних мереж і біотехнічних систем.
..
3. Зміст навчальної дисципліни
.
Програмні результати навчання, контрольні заходи та терміни виконання оголошуються студентам на першому занятті.
|
№ з/п |
Тема |
Програмні результати навчання |
Основні завдання |
|
|
Контрольний захід |
Термін виконання |
|||
|
1. |
Загальні поняття про лікувальну медичну техніку. |
ПРН 2 ПРН 5 ПРН 10 |
Практична робота 1-2 |
1-2-ий тиждень |
|
2. |
Апарати для терапії НЧ- магнітним полем. |
ПРН 4 ПРН 5 ПРН 6 ПРН 13 |
Практична робота 3-4 |
3-4-ий тиждень |
|
3. |
Апарати для терапії постійними електричним струмом і полем. |
ПРН 6 ПРН 7 ПРН 10 |
Практична робота 5-8 |
5-6 тиждень |
|
4. |
Генератор електроаерозолів на принципі інжекції. |
ПРН3 ПРН 22 ПРН 28 |
Практична робота 9-10 |
7-8 тиждень |
|
5. |
Фізичні основи дії ВЧ- коливань на тканини організму |
ПРН 6 ПРН 7 ПРН 10 |
Практична робота 11-12 |
9-10 тиждень |
|
6. |
Дарсонвалізація і фізіотерапія струмом надтональної частоти |
ПРН 4 ПРН 22 ПРН 29 |
Практична робота 13-14 |
11-12 тиждень |
|
7. |
Апарати для УВЧ- та НВЧ-терапії. |
ПРН 2 ПРН 5 ПРН 10 |
Практична робота 15-18 |
13-14 тиждень |
|
8. |
Ультразвукова терапевтична і лікувальна апаратура. |
ПРН 3 ПРН 5 ПРН 10 |
Модульна контрольна робота |
15-16 тиждень |
|
9. |
Лікувально-діагностичний комплекс для реабілітації. |
ПРН 4 ПРН 28 ПРН 30 |
Залік |
17-18 тиждень |
..
4. Навчальні матеріали та ресурси
Базова література:
- МЕТОДИ ТА ЗАСОБИ ФІЗІОТЕРАПІЇ: конспект лекцій до вивчення кредитного модуля дисципліни «Біотермодинаміка та масоперенос-2. Методи та засоби фізіотерапії» [Електронний ресурс] : навч. посіб. для студ. спеціальності 163 - «Біомедична інженерія», спеціалізації «Медична інженерія»/ КПІ ім. Ігоря Сікорського; уклад. М.Ф.Богомолов, В.В.Шликов– Електронні текстові данні (1 файл ___ Мбайт).– Київ: КПІ ім.Ігоря Сікорського», 2020. – 248 с.
- ЛІКУВАЛЬНА МЕДИЧНА ТЕХНІКА: конспект лекцій до вивчення дисципліни «Лікувальна медична техніка» [Електронний ресурс] : навч. посіб. для студентів-бакалаврів спеціальності 163 - «Біомедична інженерія», спеціалізації «Медична інженерія»/ КПІ ім. Ігоря Сікорського; уклад. М.Ф.Богомолов, В.Б.Максименко – Електронні текстові данні (1 файл ___ Мбайт).– Київ: КПІ ім.Ігоря Сікорського», 2021. – __78 с.
Додаткова література (електроні ресурси):
- Сосин И. Н. Клиническая физиотерапия. М.,2017.-226с.
- Шутов В.В. „ Актуальные вопросы реабилитации в медицине”. М., 2016.-164с.
- Боголюбова В.М. Техника и методика физиотерапевтических процедур.М.,2019.-98с.
- Оржешков В.В. Клиническая физиотерапия. М.,2004.-246с.
- Портнов Ф.Г. Электропунктурная рефлексотерапия. Рига.,2007.-344с.
- Самосюк И.З. Акупунктура. Энциклопедия.М., 2017.-266с.
- Медицинская реабилитация под ред. Боголюбова в III томах. ISBN 5-88187-025-5.
- Нейрореабилитация. Руководство для врачей.М.,2014.-182с.
- Ахутин В.М. Биотехнические системы: теория и проектирование. - Л.,2017.- 220 с.
- Кац А.М. Руководство по приборам и оборудованию для медико-биологических исследований.- Л.: «Медицина», 2018.- 256 с.
- Аппараты и методы медицинского контроля.- Л.: Медицина, 2012. -148с.
- Зарецкий В.В., Выховшея А.Г. Клиническая термография.-М.: Медицина, 2016.-245с.
- Микрокомпьютеры в физиологии. / Под ред. П. Фрейзера.- М.: Мир, 2008.-246с.
- Новые методы для медицинской практики и медикобиологических исследований.-Новосибирск, 2013.-144с.
- Приборы и устройства для теоретической и практической медицины.- К.: Наукова думка, 2005.-204с.
- Радиоэлектронная медицинская аппаратура.-М., 2012.-168с.
- Баран Л.А., Цапенко В.Ф., Русевич В.Ф. Методы преобразования медико-биологической информации.- Киев.: Знання, 2003.-246с.
- Ливенсон А.Р. Электромедицинская аппаратура.- М.: Медицина, 2014.-168с.
- Микрокомпьютерные медицинские системи. / Под ред. Дж. Узбстера.- М.: Мир, 2005.-424с.
Інформаційні ресурси:
- http://info-library.com.ua/books-text-4072.html.
- http://www.twirpx.com.
- Електронний кампус. Викладач М.Ф.Богомолов.
- http://info-library.com.ua/books-text-4072.html.
- http://www.twirpx.com.
- http://ela.kpi/handle/123456789/7739 .
- http://info-library.com.ua/books-text-4072.html .
- http://ela.kpi/handle/123456789/11560.
- http://ela.kpi.ua/handle/123456789/16554.
...
Навчальний контент
5. Методика опанування навчальної дисципліни (освітнього компонента)
.
Інформація (за розділами, темами) про всі навчальні заняття (лекції, практичні, семінарські, лабораторні):
|
Назви розділів і тем |
Кількість годин |
|||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Всього |
у тому числі |
|||||||
|
Лекції |
Практичні (семінарські) |
Комп’ютерні практикуми |
Лабораторні |
СРС |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
||
|
Розділ 1. Класифікація сучасної лікувальної медичної техніки. |
||||||||
|
Тема 1.1. Загальні поняття про лікувальну техніку. |
11 |
4 |
2 |
|
|
5 |
||
|
Тема 1.2. Апарати для терапії НЧ- магнітним полем. |
11 |
4 |
2 |
|
|
5 |
||
|
Тема 1.3. Апарати для терапії постійними електричним струмом і полем. |
12 |
4 |
3 |
|
|
5 |
||
|
Тема 1.4. Генератор електроаерозолів на принципі інжекції.. |
13 |
6 |
2 |
|
|
5 |
||
|
Разом за розділом 1 |
47 |
18 |
9 |
|
|
20 |
||
|
|
|
|||||||
|
Розділ 2. Основні характеристики апаратури ВЧ-терапії. |
||||||||
|
Тема 2.1. Фізичні основи дії ВЧ- коливань на тканини організму. |
12 |
2 |
4 |
|
|
6 |
||
|
Тема 2.2. Дарсонвалізація і фізіотерапія струмом надтональної частоти. |
12 |
2 |
4 |
|
|
6 |
||
|
Тема 2.3. Апарати для УВЧ- та НВЧ-терапії. |
12 |
2 |
4 |
|
|
6 |
||
|
Тема 2.4. Ультразвукова терапевтична і реабілітаційна апаратура. |
12 |
|
3 |
|
|
9 |
||
|
Тема 2.5. Лікувально-діагностичний комплекс для реабілітації. |
12 |
2 |
4 |
|
|
6 |
||
|
Разом за розділом 2 |
60 |
8 |
19 |
|
|
33 |
||
|
Модульна контрольна робота |
5 |
|
|
|
|
5 |
||
|
Залік |
8 |
|
|
|
|
8 |
||
|
Всього годин |
120 |
26 |
28 |
– |
– |
66 |
||
Рекомендації щодо засвоєння навчальних занять (у формі деталізованого опису кожного заняття та запланованої роботи):
Лекційні заняття
Перелік дидактичних засобів на лекції: Конспект лекцій, проекційне мультимедійне обладнання; презентація Power Point.
|
№ з/п |
Назва теми лекції та перелік основних питань (перелік дидактичних засобів, посилання на літературу та завдання на СРС) |
Год. |
|
1 |
Класифікація сучасної лікувальної техніки. Загальні поняття про лікувальну техніку. Вступ в дисципліну. Загальні поняття особливостей лікувальної апаратури для подальшої дії при захворюваннях серцево-судинної системи організму людини, основні терміни та визначення. Електронні апарати терапії у медичній техніці та їх класифіація. Основні задачі проектування та вимоги до сучасної лікувальної апаратури. Різні розподіли терапевтичної апаратури за функціональною складністю. Література [5,с.31-53;8,с.31-45;9,с.21-54;11,с.41-56]. Завдання на СРС: Вивчити матеріал лекції, підготуватись до практичного заняття по даним розділам,опрацювання літературних джерел[4,с.34-78;8,с.26-52;13,с.47-59].
|
2 |
|
2 |
Апарати для терапії НЧ- магнітним полем. Устаткування загального призначення. Обладнання та методи застосування терапії НЧ-магнітним полем . Апарат для НЧ-магнітотерапії „Полюс 1”. Дія системи НЧ- поля на організм людини. Характеристика здатності шкіри людини поглинати магнітне поле. Складові сучасних апаратів для терапії магнітним полем , їх особливості та призначення. Застосування магнітотерапії і реабілітації в клінічній медицині. Можливість лікування онкологічних захворювань і захворювань серцево-судинної системи. Література[ 8, с.19-36; 4, с.26-45; 6, с. 92-106; 13, с.19-27]. Завдання на СРС: Вивчити матеріал лекції, підготуватись до практичного заняття по даним розділам, опрацювання літературних джерел [8,с.34-68;9,с.56-97;16,с.47-105].
|
2 |
|
3 |
Апарати для терапії постійними електричним струмом і полем. Особливості протоколів загальних процедур фізіотерапії. Дія аероіонотерапії. Апарати для терапії електроаерозолями. Основні сучасні способи впливу електричного поля на організм людини і роботу серця. Апарати терапії у стаціонарних умовах та амбулаторних, індикації і передавання інформації при візуалізації і реєстрації, основні критерії вибору типу передавання інформації. Література[5, с.75-98; 9, с.46-83; 13, с.67-122]. Завдання на СРС: Вивчити матеріал лекції, підготуватись до практичного заняття по даним розділам, опрацювання літературних джерел[1,с.34-67;17,с.67-109;19,с.34-79]. |
2 |
|
4 |
Генератор електроаерозолів на принципі інжекції. Принцип дії генератора. Особливості принципової схеми. Медичні методики застосування генератора електроаерозолів. Основні характеристики сучасних генераторів аерозолів для лікування серцево-судинних захворювань людини. Медичні прилади для дослідження характеристик і вимірювання швидкості потоку повітря, об’єму, концентрації газів та частоти дихання. Сучасні схеми вимірювання основних параметрів і характеристик аерозолів з різними розподілами мікроелементів. Література [ 8, с.97-140;11, с.96-126; 21, с.76-105]. Завдання на СРС: Вивчити матеріал лекції, підготуватись до практичного заняття по даним розділам, опрацювання літературних джерел [6,с.45-77;16,с.34-67;19,с.34-92].
|
4 |
|
5 |
Фізичні основи дії ВЧ- коливань на тканини організму. Основні методики застосування ВЧ-коливань. Особливості діатермії і ВЧ-електрохірургії. Особливості вимірювання параметрів ВЧ-коливань для застосування при фізіотерапіі захворювань серцево-судинної системи, а також при корегуванні стану імунної системи організму людини. Прилади для вимірювання напруги та розподілу електромагнітних хвиль у повітри при проведенні лікувальних заходів. Література [6, с.55-78; 11, с.66-98; 20, с.71-129]. Завдання на СРС: Вивчити матеріал лекції, підготуватись до практичного заняття по даним розділам, опрацювання літературних джерел[5,с.44-76;8,с.28-49;12,с.56-87;18,с.75-107;18,с.61-84]. |
2 |
|
6 |
Дарсонвалізація і фізіотерапія струмом надтональної частоти. Особливості апаратів для терапії струмом над тональної частоти. Особливості установки для дарсонвалізації зі застосування струмів надтональної частоти при фізіотерапії, формування методик ефективної корекції імунної системи організму людини. Структурна схема сучасних пристроїв для корегування стану імунної системи організму людини. Література [ 1, с. 44-96; 3, с.55-97; 16, с.112-139; 17, с.105-123]. Завдання на СРС: Вивчити матеріал лекції, підготуватись до практичного заняття по даним розділам, опрацювання літературних джерел[4,с.44-67;8,с.106-118;11,с.74-109]. |
4 |
|
7 |
Апарати для УВЧ- та НВЧ-терапії. Особливості імпульсних і безперервних УВЧ- та НВЧ-апаратів. Медичні застосування ДМХ і СМХ терапевтичних апаратів. Особливості роботи сучасних систем фізіотерапії за допомогою електромагнітних хвиль різної потужності у діапазоні ДМХ- і СМХ –терапіїї. Можливості та проблеми традиційної НВЧ апаратури для фізіотерапії. Принцип утворення ефективного розподілу електромагнітних хвиль при проведенні лікувальних процедур для підвищення рівня імунної системи організму хворих на серцево-судинні захворювання. Переваги і недоліки. Література [ 5, с.97-114; 8, с.106-123; 11, с.96-117]. Завдання на СРС: Вивчити матеріал лекції, підготуватись до практичного заняття по даним розділам, опрацювання літературних джерел[4,с.55-87;10,с.124-137;16,с.84-91]. |
4 |
|
8 |
Ультразвукова терапевтична і реабілітаційна апаратура. Конструктивні особливості УЗ-випромінювача. Дія УЗ-коливань на мікроструктуру біотканин і органів людини. Особливості розповсюдження ультразвукових хвиль у біотканинах організму людини. Візуалізація розподілу імпедансу біотканин. Можливі клінічні застосування методу візуалізації просторового розподілу електричних властивостей біологічних тканин. Недоліки і переваги методу, сучасні клінічні застосування. Характеристики ультразвукових хвиль при розповсюдженні у біотканинах при реабілітації серцево-судинних захворювань людини. Література [7,с.65-98; 11, с.76-93; 18, с.117-134]. Завдання на СРС: Вивчити матеріал лекції, підготуватись до практичного заняття по даним розділам, опрацювання літературних джерел[2,с.34-67;15,с.79-123;17,с.104-129]. |
2 |
|
9 |
Лікувально-діагностичний комплекс для реабілітації. Корегування апаратними засобами імунного стану організму людини. Сучасні апарати для реабілітації захворювань людини. Особливості реабілітації за допомогою інфрачервоного і видимого опромінювання шкіри і крові людини. Принцип роботи і основні характеристики сучасних лазерних лікувально-діагностичних комплексів для реабілітації. Література [ 11, с.129-135; 13, с. 91-103; 16, с.120-137; 18, с.93-105; 120, с .112-130]. Завдання на СРС: Вивчити матеріал лекції, підготуватись до практичного заняття по даним розділам, опрацювання літературних джерел[6,с.126-137;17,с.89-107;20,с.114-129].
|
4 |
|
Всього |
26 |
|
Практичні заняття
Основні завдання циклу практичних занять: закріплення на практиці основних положень навчальної дисципліни «Лікувальна медична техніка» і основних лабораторних методів, принципіальних схем лабораторного обладнання, оволодіти практичними навичками розрахунків параметрів шляхом виконання спеціально сформульованих завдань і реальних схемотехнічних варіантів конструювання друкованих модулів і вузлів біомедичної апаратури, яка реально проектується у бакалаврських роботах студентів. Практичне заняття включає проведення контролю знань, вмінь та навичок, розв’язання реальних задач проектування біомедичної апаратури з їх обговоренням, вирішення контрольних завдань, їх перевірка та оцінювання.
Оцінки, одержані студентом за окремі практичні заняття вносяться до журналу занять навчальної групи та враховуються при визначенні підсумкової оцінки (рейтингу) з даної навчальної дисципліни.
|
№ з/п |
Назва теми заняття |
Годин |
|
1 |
Волоконно-оптичні медичні ендоскопи. Конструкції, характеристики. |
4 |
|
2 |
Застосування лазерів у офтальмології. Схеми, конструкції. |
4 |
|
3 |
Застосування лазерів для лікування захворювань шкіри людини, косметології. |
3 |
|
4 |
Застосування Не-Ne лазерів для лікування серцево-судинних захворювань. Схеми, характеристики. |
4 |
|
5 |
Сучасні лазерні скальпелі на СО2 та твердотільних лазерах. Схеми, характеристики. |
4 |
|
6 |
Застосування лазерів для опромінювання крові людини. Схеми, характеристики. |
4 |
|
7 |
Терапевтичні апарати для індуктотермії. Особливості роботи і конструкцій індукторів. Переваги, недоліки. |
2 |
|
8 |
Сучасні лапароскопічні хірургічні прилади для малокровного оперативного втручання. Особливості оптичної схеми, переваги та недоліки. |
1 |
|
9 |
Сучасні апарати для терапії монохроматичним оптичним випромінюванням. Особливості роботи, схеми, характеристики. |
2 |
|
Всього |
33 28 |
|
Індивідуальні завдання
|
З даного кредитного модуля заплановано індивідуальне завдання у формі - Модульної контрольної роботи (МКР) |
|||||||
|
Основні цілі індивідуального завдання: |
|||||||
|
Модульна контрольна робота (МКР) є поточним контрольним заходом, який охоплює практичні навички застосування інструментів точних наук для кількісного визначення, аналізу і оцінки функціональних систем і процесів взаємодіючих природних і штучних систем, що дозволить: досліджувати, розробляти, застосовувати, вдосконалювати та впроваджувати рішення, засоби та методи інженерних і точних наук, а також методи та технології медичної та біоінженерії для вирішення проблем, пов’язаних зі здоров’ям та якістю життя людини; вирішувати завдання і проблеми біоінженерії для штучного створення або заміни клітин, тканин та органів людського тіла, для штучного вдосконалення і корекції їх функцій, розробки на цій основі лабораторних аналітичних діагностичних технологій, засобів і систем. Контрольні завдання для модульної контрольної роботи додаються до робочої навчальної програми . Реферат є поточним контрольним заходом, яка передбачає вирішення конкретної практичної навчальної задачі за матеріалами теоретичного об’єму дисципліни «Лікувальна медична техніка» з використанням відомого, а також самостійно вивченого теоретичного матеріалу з проектування і побудови сучасних лабораторних оптоелектронних аналітичних пристроїв широкого призначення. Значну частину такої роботи складає графічний матеріал, який виконується відповідно до чинних нормативних вимог та з обов’язковим застосуванням комп’ютерної графіки, якщо це визначено завданням, і використанням сучасних програмних систем проектування біомедичної апаратури лабораторного аналітичного призначення. ДКР охоплює практичні навички застосовування сучасних інструментів і технологій пошуку, оброблення та аналізу інформації, дослідження дотичних до біомедичної інженерії міждисциплінарних напрямів, критично аналізувати результати власних досліджень і результати інших дослідників у контексті усього комплексу сучасних знань щодо досліджуваної проблеми. Основні цілі індивідуального завдання: Реферат -це завдання, яке передбачає вирішення конкретної практичної навчальної задачі за матеріалами теоретичного об’єму дисципліни «Лікувальна медична техніка» з використанням відомого, а також самостійно вивченого теоретичного матеріалу з проектування і побудови сучасних лазерних лабораторних аналітичних пристроїв широкого призначення. Значну частину такої роботи складає графічний матеріал, який виконується відповідно до чинних нормативних вимог та з обов’язковим застосуванням комп’ютерної графіки, якщо це визначено завданням, і використанням сучасних програмних систем проектування лазерних та оптоелектронних діагностичних пристроїв аналітичного призначення. Контрольні роботи, як і розрахункові роботи, можуть передбачати певний ілюстративний матеріал.
Теми індивідуальних завдань додаються до робочої програми. (Додаток №2)
|
|||||||
|
|
|||||||
|
|
|||||||
Позааудиторні заняття
Передбачається в межах вивчення навчальної дисципліни не менше двох виїзних занять – на базі сучасних лікувальних медичних реабілітаційних центрів, а також участь в Виставках сучасного медичного приладобудування, зокрема «Охорона здоров’я 2021 та 2022» тощо.
Платформа дистанційного навчання:
Для більш ефективної комунікації з метою розуміння структури навчальної дисципліни «Лікувальна медична техніка 6/С» і засвоєння матеріалу використовується електронна пошта, платформа дистанційного навчання "Сікорський" на основі системи Moodle КПІ-Телеком та сервіс для проведення онлайн-нарад Zoom, за допомогою яких:
- спрощується розміщення та обмін навчальним матеріалом;
- здійснюється надання зворотного зв’язку зі студентами стосовно навчальних завдань та змісту навчальної дисципліни;
- оцінюються навчальні завдання студентів;
- ведеться облік виконання студентами плану навчальної дисципліни, графіку виконання навчальних завдань та їх оцінювання.
..
6. Самостійна робота студента
...
Види самостійної роботи (підготовка до аудиторних занять, проведення розрахунків за первинними даними, отриманими на лабораторних заняттях, розв’язок задач, написання реферату, виконання розрахункової роботи, виконання домашньої контрольної роботи тощо):
Самостійна робота
|
№ з/п |
Назви тем і питань, що виноситься на самостійне опрацювання та посилання на навчальну літературу |
Кількість годин СРС |
|---|---|---|
|
1 |
Тема 1.1. Загальні поняття про лікувальну медичну техніку. Класифікація сучасної лікувальної техніки. Загальні поняття про лікувальну медичну техніку. Вступ в дисципліну. Загальні поняття особливостей лікувальної апаратури для подальшої дії при захворюваннях серцево-судинної системи організму людини, основні терміни та визначення. Електронні апарати терапії у медичній техніці та їх класифіація. Основні задачі проектування та вимоги до сучасної лікувальної апаратури. Різні розподіли терапевтичної апаратури за функціональною складністю. Література [5,с.31-53;8,с.31-45;9,с.21-54;11,с.41-56]. Завдання на СРС: Вивчити матеріал лекції, підготуватись до практичного заняття по даним розділам,опрацювання літературних джерел[4,с.34-78;8,с.26-52;13,с.47-59].
|
8 |
|
2 |
Тема 1.2. Апарати для терапії НЧ- магнітним полем. Устаткування загального призначення. Обладнання та методи застосування терапії НЧ-магнітним полем . Апарат для НЧ-магнітотерапії „Полюс 1”. Дія системи НЧ- поля на організм людини. Характеристика здатності шкіри людини поглинати магнітне поле. Складові сучасних апаратів для терапії магнітним полем , їх особливості та призначення. Застосування магнітотерапії і реабілітації в клінічній медицині. Можливість лікування онкологічних захворювань і захворювань серцево-судинної системи. Література[ 8, с.19-36; 4, с.26-45; 6, с. 92-106; 13, с.19-27]. Завдання на СРС: Вивчити матеріал лекції, підготуватись до практичного заняття по даним розділам, опрацювання літературних джерел [8,с.34-68;9,с.56-97;16,с.47-105].
|
8 |
|
3 |
Тема 1.3. Апарати для терапії постійними електричним струмом і полем. Особливості протоколів загальних процедур фізіотерапії. Дія аероіонотерапії. Апарати для терапії електроаерозолями. Основні сучасні способи впливу електричного поля на організм людини і роботу серця. Апарати терапії у стаціонарних умовах та амбулаторних, індикації і передавання інформації при візуалізації і реєстрації, основні критерії вибору типу передавання інформації. Література[5, с.75-98; 9, с.46-83; 13, с.67-122]. Завдання на СРС: Вивчити матеріал лекції, підготуватись до практичного заняття по даним розділам, опрацювання літературних джерел[1,с.34-67;17,с.67-109;19,с.34-79].
|
8 |
|
4 |
Тема 1.4. Генератор електроаерозолів на принципі інжекції. [ 4, С. 28-43; 6, С.37-51; 9, С.48-62.]. Принцип дії генератора. Особливості принципової схеми. Медичні методики застосування генератора електроаерозолів. Основні характеристики сучасних генераторів аерозолів для лікування серцево-судинних захворювань людини. Медичні прилади для дослідження характеристик і вимірювання швидкості потоку повітря, об’єму, концентрації газів та частоти дихання. Сучасні схеми вимірювання основних параметрів і характеристик аерозолів з різними розподілами мікроелементів. Література [ 8, с.97-140;11, с.96-126; 21, с.76-105]. Завдання на СРС: Вивчити матеріал лекції, підготуватись до практичного заняття по даним розділам, опрацювання літературних джерел [6,с.45-77;16,с.34-67;19,с.34-92].
|
8 |
|
5 |
Тема 2.1. Фізичні основи дії ВЧ- коливань на тканини організму. Основні методики застосування ВЧ-коливань. Особливості діатермії і ВЧ-електрохірургії. Особливості вимірювання параметрів ВЧ-коливань для застосування при фізіотерапіі захворювань серцево-судинної системи, а також при корегуванні стану імунної системи організму людини. Прилади для вимірювання напруги та розподілу електромагнітних хвиль у повітри при проведенні лікувальних заходів. Література [6, с.55-78; 11, с.66-98; 20, с.71-129]. Завдання на СРС: Вивчити матеріал лекції, підготуватись до практичного заняття по даним розділам, опрацювання літературних джерел[5,с.44-76;8,с.28-49;12,с.56-87;18,с.75-107;18,с.61-84]. |
8 |
|
6 |
Тема 2.2. Дарсонвалізація і фізіотерапія струмом надтональної частоти. Особливості апаратів для терапії струмом над тональної частоти. Особливості установки для дарсонвалізації зі застосування струмів надтональної частоти при фізіотерапії, формування методик ефективної корекції імунної системи організму людини. Структурна схема сучасних пристроїв для корегування стану імунної системи організму людини. Література [ 1, с. 44-96; 3, с.55-97; 16, с.112-139; 17, с.105-123]. Завдання на СРС: Вивчити матеріал лекції, підготуватись до практичного заняття по даним розділам, опрацювання літературних джерел[4,с.44-67;8,с.106-118;11,с.74-109].
|
13 |
|
7 |
Тема 2.3. Апарати для УВЧ- та НВЧ-терапії. Особливості імпульсних і безперервних УВЧ- та НВЧ-апаратів. Медичні застосування ДМХ і СМХ терапевтичних апаратів. Особливості роботи сучасних систем фізіотерапії за допомогою електромагнітних хвиль різної потужності у діапазоні ДМХ- і СМХ –терапіїї. Можливості та проблеми традиційної НВЧ апаратури для фізіотерапії. Принцип утворення ефективного розподілу електромагнітних хвиль при проведенні лікувальних процедур для підвищення рівня імунної системи організму хворих на серцево-судинні захворювання. Переваги і недоліки. Література [ 5, с.97-114; 8, с.106-123; 11, с.96-117]. Завдання на СРС: Вивчити матеріал лекції, підготуватись до практичного заняття по даним розділам, опрацювання літературних джерел[4,с.55-87;10,с.124-137;16,с.84-91]. |
13 |
|
ВСЬОГО |
66 |
|
Політика та контроль
7. Політика навчальної дисципліни (освітнього компонента)
Правила відвідування занять
Відвідування лекцій та практичних занять, а також відсутність на них, не оцінюється. Однак, студентам рекомендується обов’язково відвідувати заняття, оскільки на них викладається теоретичний матеріал та розвиваються навички, необхідні для виконання семестрового індивідуального завдання. Система оцінювання орієнтована на отримання балів за активність студента, а також виконання завдань, які здатні розвинути практичні уміння та навички.
Порушення термінів виконання завдань та заохочувальні бали
Порушення термінів виконання завдань та заохочувальні бали
|
Заохочувальні бали |
Штрафні бали |
||
|
Критерій |
Ваговий бал |
Критерій |
Ваговий бал |
|
Виконання практичних робіт |
5 балів |
Порушення термінів виконання (практична робота) (за кожну таку роботу) |
-4 бали |
|
Написання тез, статті, оформлення МК роботи як наукової роботи для участі у конкурсі студентських наукових робіт |
5 балів за кожен вид діяльності (2 тези або одна стаття, або оформлення творчої роботи як наукової роботи для участі у конкурсі студентських наукових робіт) |
Порушення термінів виконання (семестрове індивідуальне завдання) |
-3 бали за кожен день |
|
Своєчасне написання МКР |
4 бали |
Несвоєчасне написання МКР |
-5 балів |
|
Своєчасна здача заліку |
5 балів |
Перездача заліку |
-10 балів |
Пропущені контрольні заходи
Індивідуальне завдання, яке подається на перевірку з порушенням терміну виконання, але до терміну виставлення поточної атестації (або заліку / іспиту), оцінюється зі штрафними балами.
Індивідуальне завдання, яке подається на перевірку з порушенням терміну виконання та після терміну виставлення поточної атестації (або заліку / іспиту), не оцінюється.
Академічна доброчесність
Політика та принципи академічної доброчесності визначені у розділі 3 Кодексу честі Національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського». Детальніше: https://kpi.ua/code.
Норми етичної поведінки
Норми етичної поведінки студентів і працівників визначені у розділі 2 Кодексу честі Національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського». Детальніше: https://kpi.ua/code.
Навчання іноземною мовою
Використання іноземної літератури, вивчення навчального матеріалу, термінів, стандартів, документів тощо на іноземних мовах можливе при вивченні новітніх фізіотерапевтичних лікувальних технологій , а також відео і **ppt демонстраціях у тих випадках, коли відсутні вітчизняні інформаційні джерела. Враховуючи студентоцентрований підхід, за бажанням студентів, допускається вивчення матеріалу за допомогою англомовних онлайн-курсів за тематикою, яка відповідає тематиці конкретних лекційних та практичних занять.
Інклюзивне навчання
Не допускається через необхідність інтенсивної роботи з суттєвими навантаженнями органів зору, які не дозволяють виконувати завдання за допомогою персональних комп’ютерів, ноутбуків та/або інших технічних телекомунікаційних засобів.
...
8. Види контролю та рейтингова система оцінювання результатів навчання (РСО)
..
Види контролю та бали за кожен елемент контролю:
|
№ з/п |
Контрольний захід |
% |
Ваговий бал |
Кіл-ть |
Всього |
|
1. |
Практична робота
|
36 |
2 |
18 |
36 |
|
2. |
Тематичні завдання |
4 |
1 |
4 |
4 |
|
3. |
Дистанційне навчання/Наукова діяльність |
20 |
20 |
1 |
20 |
|
4. |
Залік |
40 |
40 |
1 |
40 |
|
|
Всього |
100 |
|||
Поточний контроль: модульна контрольна робота, оцінювання дистанційного навчання
Система оцінювання МКР
|
№ з/п |
Контрольний захід |
% |
Ваговий бал |
Кіл-ть |
Всього |
|
1. |
Своєчасне оформлення |
10 |
10 |
1 |
10 |
|
2. |
Вірна відповідь на кожне запитання (рішення) |
10 |
10 |
9 |
90 |
|
|
Всього |
<100 |
|||
Виставлення оцінки за дистанційне навчання шляхом перенесення результатів проходження онлайн-курсів у системі Moodle передбачено лише для контрольних запитань і результатів тестування за виконання індивідуального завдання.
Виставлення оцінки за контрольні заходи (практичні роботи, модульна контрольна робота) шляхом перенесення результатів проходження онлайн-курсів не передбачено.
Система оцінювання Реферату
|
№ з/п |
Контрольний захід |
% |
Ваговий бал |
Кіл-ть |
Всього |
|
1. |
Своєчасне оформлення |
10 |
10 |
1 |
10 |
|
2. |
Вірна відповідь на кожне запитання (рішення) |
10 |
10 |
9 |
90 |
|
|
Всього |
<100 |
|||
|
№ з/п |
Дистанційне навчання |
% |
Ваговий бал |
Кіл-ть |
Всього |
|
1. |
Відповідь на контрольні запитання в онлайн-системі Webex або Zoom |
40 |
10 |
4 |
40 |
|
2. |
Відповідь на тести у системі Moodle |
50 |
10 |
5 |
50 |
|
3. |
Вчасність проходження дистанційного навчання |
10 |
10 |
1 |
10 |
|
|
Всього |
100 |
|||
У разі виявлення академічної не доброчесності під час дистанційного навчання – контрольний захід не враховується, студент до захисту не допускається.
Календарний рубіжний контроль
Проміжна атестація студентів (далі – атестація) є календарним рубіжним контролем. Метою проведення атестації є підвищення якості навчання студентів та моніторинг виконання графіка освітнього процесу студентами3.
|
Критерій |
Перша атестація |
Друга атестація |
||
|
Термін атестації 4 |
8-ий тиждень |
14-ий тиждень |
||
|
Умови отримання атестації |
Поточний рейтинг 5 |
≥ 15 балів |
≥ 40 балів |
|
|
Виконання практичних робіт |
Практична робота |
+ |
+ |
|
|
|
Виконання модульної контрольної роботи |
Модульна контрольна робота |
– |
+ |
3 Рейтингові системи оцінювання результатів навчання: Рекомендації до розроблення і застосування. Київ: КПІ ім. Ігоря Сікорського, 2018. 20 с.
4 Там само.
5 Там само.
Семестровий контроль: залік
|
Обов’язкова умова допуску до екзамену/заліку |
Критерій |
|
|
1 |
Поточний рейтинг |
RD ≥ 60 |
|
2 |
Написання модульної контрольної роботи |
RD ≥ 60 |
|
3 |
Виконання семестрового індивідуального завдання |
Проходження дистанційного навчання RD ≥ 60 |
|
4 |
Захист модульної контрольної роботи |
RD ≥ 60 |
Умови допуску до семестрового контролю:
1. Активність на практичних заняттях, позитивна оцінка на додаткові питання.
2. Позитивний результат першої атестації та другої атестації.
3. Відвідування лекційних занять та повний конспект всіх лекцій з додатковими питаннями.
4. Відвідування та позитивне виконання практичних робіт.
2 Оцінювання результатів навчання здійснюється за рейтинговою системою оцінювання відповідно до рекомендацій Методичної ради КПІ ім. Ігоря Сікорського , ухвалених протоколом №7 від 29.03.2018 року.
Процедура оскарження результатів контрольних заходів
Студенти мають можливість підняти будь-яке питання, яке стосується процедури контрольних заходів та очікувати, що воно буде розглянуто згідно із наперед визначеними процедурами. Студенти мають право оскаржити результати контрольних заходів, але обов’язково аргументовано, пояснивши з яким критерієм не погоджуються відповідно до оціночного листа та/або зауважень.
Додаткова інформація стосовно іспиту/заліку/співбесіди:
Студент має право покращити свої бали з модульної контрольної роботи у разі її своєчасного написання на запланованому занятті.
На заліку студентам не дозволяється користуватись конспектами лекцій, мобільними пристроями. Дозволяється користуватись обчислювальною технікою та учбово-методичним забезпеченням з практичних занять.
.
Таблиця відповідності рейтингових балів оцінкам за університетською шкалою
| Кількість балів | Оцінка |
|---|---|
| 100-95 | Відмінно |
| 94-85 | Дуже добре |
| 84-75 | Добре |
| 74-65 | Задовільно |
| 64-60 | Достатньо |
| Менше 60 | Незадовільно |
| Не виконані умови допуску | Не допущено |
9. Додаткова інформація з дисципліни (освітнього компонента)
...
Перелік питань, які виносяться на семестровий контроль для модульної контрольної роботи, а також для підготовки до заліку:
- Терапевтичні генератори рідких лікарських речовин. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Особливості електротерапевтичної високочастотної апаратури. Основні схеми, характеристики.
- Фізичні основи дії високочастотних коливань на організм та біотканини людини. Корисні ефекти, переваги, недоліки.
- Терапевтичні апарати для діатермії. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Терапевтичні апарати для електрохірургії. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Терапевтичні апарати для дарсонвалізації та лікування струмом над тональної частоти. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Терапевтичні апарати для індуктотермії. Особливості роботи і конструкцій індукторів. Переваги, недоліки.
- Сучасні апарати для УВЧ-терапії. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Сучасні апарати для імпульсної УВЧ-терапії. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Сучасні апарати для ДМВ-терапії. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Сучасні апарати для СМВ-терапії. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Сучасні ультразвукові терапевтичні апарати. Переваги, недоліки. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Сучасні апарати для ендоскопії та хірургії за допомогою волоконно-оптичних світловодів. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Сучасні лапароскопічні хірургічні прилади для малокровного оперативного втручання. Особливості оптичної схеми, переваги та недоліки.
- Основні вимоги для електробезпеки електромедичної апаратури.
- Захист медичної апаратури від високої напруги. Класи виконання приборів та апаратів з зовнішнім живленням.
- Сучасні апарати для терапії ультрафіолетовим випромінюванням. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Сучасні апарати для терапії інфрачервоним випромінюванням. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Сучасні апарати для терапії видимим оптичним випромінюванням. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Сучасні апарати для терапії монохроматичним оптичним випромінюванням. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Лазерні терапевтичні пристрої. Схеми, характеристики.
- Застосування УФ-лазерів у медицині. Схеми, характеристики.
- Застосування ІЧ-лазерів у медицині. Схеми, характеристики.
- Вплив УФ та ІЧ-випромінювання на біологічі об‘єкти.
- Застосування лазерів для опромінювання крові людини. Схеми, характеристики.
- Сучасні лазерні скальпелі на СО2 та твердотільних лазерах.
- Волоконно-оптичні медичні ендоскопи. Конструкції, характеристики.
- Застосування лазерів у офтальмології. Схеми, конструкції.
- Застосування лазерів у онкології. Схеми, конструкції.
- Застосування лазерів для терапії. Схеми, конструкції.
- Застосування лазерів для діагностики захворювань. Схеми, конструкції.
- Застосування лазерів у хірургії. Схеми, конструкції.
- Застосування лазерів для лікування захворювань шкіри людини, косметології.
- Застосування Не-Ne лазерів для лікування серцево-судинних захворювань. Схеми, характеристики.
Можливість зарахування сертифікатів проходження дистанційних курсів
Дистанційне навчання через проходження онлайн-курсів у системі Moodle за певною тематикою допускається за умови погодження зі студентами. У разі, якщо невелика кількість студентів має бажання пройти онлайн-курс за певною тематикою, вивчення матеріалу за допомогою таких курсів допускається, але студенти повинні виконати всі завдання, які передбачені у навчальній дисципліні (практичні роботи, модульна контрольна робота, розрахунково-графічну роботу).
Перелік дистанційних курсів наведено на сайті кафедри біомедичної інженерії КПІ ім. Ігоря Сікорського: http://bmi.fbmi.kpi.ua/non-formal-education
1. Додатки
Додаток 1. Програмні результати навчання (розширена форма)
В результаті вивчення навчальної дисципліни «Лікувальна медична техніка 6/С» студенти зможуть:
|
Результати навчання |
Відповідність результатів навчання до компетентностей у СВО 6 |
||
|
Загальні компетентності (soft skills) |
Спеціальні компетентності (фахові) |
||
|
1. |
Планувати і виконувати теоретичні дослідження з біомедичної інженерії та дотичних міждисциплінарних напрямів з використанням сучасних інструментів, критично аналізувати результати власних досліджень і результати інших дослідників у контексті усього комплексу сучасних знань щодо досліджуваної проблеми |
Здатність проводити експерименти за заданими технічними та медичними методиками, виконувати комп’ютерну обробку, аналіз і синтез отриманих результатів |
Здатність втілювати у життя сучасні діагностичні та лікувальні методи, пов’язані з використанням біотехнологій, комп’ютерних і нанотехнологій |
|
2. |
Застосовувати сучасні інструменти і технології пошуку, оброблення та аналізу інформації. |
Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел. |
Здатність формувати і обґрунтовувати медико-технічні вимоги до виробів медичного призначення |
|
3 |
Досліджувати, розробляти, застосовувати, вдосконалювати та впроваджувати рішення, засоби та методи інженерних і точних наук, а також методи та технології медичної та біоінженерії для вирішення проблем, пов’язаних зі здоров’ям та якістю життя людини. |
Здатність розв’язувати комплексні проблеми в галузі професійної та/або дослідницько-інноваційної діяльності у сфері біомедичної інженерії, що передбачає глибоке переосмислення наявних та створення нових цілісних знань та/або професійної практики. |
Здатність виконувати оригінальні дослідження, досягати наукових результатів, які створюють нові знання у біомедичній інженерії та дотичних до неї міждисциплінарних напрямах і можуть бути опубліковані у провідних наукових виданнях з біомедичної інженерії, біоінженерії, медицини та суміжних галузей. |
|
4 |
Вирішувати завдання і проблеми біоінженерії для штучного створення або заміни клітин, тканин та органів людського тіла, для штучного вдосконалення і корекції їх функцій, розробки на цій основі лікувальних і діагностичних технологій, засобів і систем. |
Здатність працювати з інформацією: знаходити, оцінювати й використовувати інформацію з різних джерел, необхідну для рішення наукових і професійних завдань |
Здатність втілювати у життя сучасні діагностичні та лікувальні методи, пов’язані з використанням біотехнологій, комп’ютерних і нанотехнологій |
|
5 |
Розробляти та реалізовувати і розв’язувати значущі наукові та технологічні проблеми біомедичної інженерії з дотриманням норм академічної етики і врахуванням соціальних, економічних, екологічних та правових аспектів. |
Здатність обґрунтовувати та захищати використані стратегії, проведені експерименти та застосовані методи інженерних і точних наук для вирішення проблем в біології, медицині, медичній та біоінженерії |
Здатність удосконалювати технічні елементи медичних приладів і систем та виробів медичного призначення в процесі професійної діяльності |
|
6 |
Обирати основні і допоміжні матеріали, методи та інструментальні засоби для реалізації технічних проектів, застосовувати сучасні методи і способи моделювання при проектуванні медичного обладнання та виробів медичного призначення |
Здатність до перегляду існуючих концепцій біомедичної інженерії, біоінженерії та охорони здоров’я з позицій критичного осмислення і адаптації новостворених технологій, шляхом генерування оригінальних гіпотез.. |
Здатність застосовувати методи і засоби прогнозування та моделювання для вивчення поведінки та властивостей біологічних систем |
6 Наказ Міністерства освіти і науки України № 1264 від 19.11.2018 року «Про затвердження стандарту вищої освіти за спеціальністю 163 Біомедична інженерія» для третього рівня вищої освіти».
Додаток 2. Теми індивідуальних завдань перевірки рівня засвоєння навчального матеріалу при виконанні Реферату:
- Терапевтичні світлооптичні апарати УФ-діапазону. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Терапевтичні апарати рентгенівського діапазону. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Терапевтичні радіологічні апарати. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Терапевтичні апарати для електрогідротерапії. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Терапевтичні апарати для гальванізації . Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Терапевтичні апарати для лікарського електрофорезу. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Терапевтичні апарати для електростимуляції . Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Терапевтичні апарати для електронаркозу. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Терапевтичні апарати для електросну. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Апарати для електрошокової терапії . Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Апарати для дефібриляції серця людини. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Апарати для терапії діадинамічними струмами. Особливості роботи, типи сигналів, схеми, характеристики.
- Терапевтичні апарати для франклінізації. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Лікувальні апарати для магнітотерапії . Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Терапевтичні апарати для лікування інтерференційними струмами. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Апарати для терапії модульованими синусоїдними струмами. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Апарати для терапії струмами з шумовим спектром. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Терапевтичні апарати для місцевої дарсонвалізації. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Терапевтичні апарати для високочастотної електрохірургії. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Терапевтичні апарати для загальної дарсонвалізації. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Застосування лазерних джерел випромінювання для ангіопластики. Особливості роботи, оптичні схеми, характеристики.
- Терапевтична апаратура для дії на біопотенціали людини. Особливості роботи, джерела випромінювання, схеми, характеристики.
- Терапевтичні апарати для лікування імпульсними та змінними струмами.. Особливості роботи, типи сигналів, схеми, характеристики.
- Сучасні електрокардіостимулятори. Вимоги до конструкції та матеріалів. Переваги, недоліки.
- Апарати для терапії низькочастотним магнітним полем. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Апарати для низькочастотної магнітотерапії. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Терапевтичні апарати для лікування постійним електричним полем та аероіонами. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Апарати для аероіонотерапії. Особливості роботи, схеми, характеристики.
- Сучасні апарати для франклінізації. Особливості роботи, схеми.
- Сучасні апарати для терапії електроаерозолями. Особливості роботи, схеми, характеристики.
Опис матеріально-технічного та інформаційного забезпечення дисципліни
Навчальна та робоча програми дисципліни, РСО, навчальний посібник (електронне видання), силабус, онлайн-курс у Moodle, практичні заняття, лабораторний практикум URL: https://do.ipo.kpi.ua
Робочу програму навчальної дисципліни (силабус):
Складено
Богомолов М. Ф.;
Ухвалено кафедрою БМІ (протокол № № 1 від 31.08.2023 р. )
Погоджено методичною комісією факультету/ННІ (протокол № № 1 від 01.09.2023 р. )